Gracias por el grito, mamá equilibrada, ¡intentaré pesarme aquí!
Nuestros enfoques son similares, pero con algunas distinciones importantes. No estoy seguro de cuántos detalles hay que introducir aquí, pero haré lo que pueda.
La primera es que la DP le enseña a su hijo las habilidades socio-emocionales necesarias para la vida. Tome cualquier clase de diálisis peritoneal y saldrá con herramientas y actividades reales para que su hijo desarrolle estas habilidades. He usado estas actividades en mi clase y son una bendición. No es sólo una filosofía o teoría - es práctica!
Estoy de acuerdo con el consejo de la mamá equilibrada de dar al niño un sentido de poder personal, y de expresar una empatía genuina cuando experimenta consecuencias naturales (a menos que esté en un peligro real, entonces lo rescatas!). Rescatar a un niño de sus sentimientos es permitirle. No expresar empatía es aislarlo y confundirlo (y peor).
Pero, no estoy de acuerdo en que no permitirle cocinar porque no ayudó con las tareas previas a la cena es una consecuencia natural. Una consecuencia natural es tener frío cuando no traes tu chaqueta (es decir, la madre naturaleza). En cambio, esta es una consecuencia lógica diseñada por los padres y aplicada. Y no abogo por consecuencias lógicas. En su lugar, enseño a un niño cómo ser un miembro responsable y productivo de un grupo, familia, aula, comunidad, etc. usando su motivación intrínseca de encontrar su pertenencia y significado.
Esta es la filosofía general detrás de esto:
Uso Disciplina Positiva que aboga por relaciones mutuamente respetuosas que son a la vez amables y firmes , al mismo tiempo! Este enfoque se basa en el trabajo de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, y diseñado por Jane Nelsen y Lynn Lott como un programa para familias, escuelas y comunidades para “enseñar a los jóvenes a convertirse en miembros responsables, respetuosos e ingeniosos de sus comunidades… de una manera que es profundamente respetuosa y alentadora tanto para los niños como para los adultos” (Sitio web de PD).
Disciplina Positiva cree, al igual que Dreikurs, que los niños están conectados desde el nacimiento para conectarse y que los niños que sienten un sentido de conexión son menos propensos a comportarse mal. A diferencia de su compañero, Sigmund Freud, Adler creía que el comportamiento no es impulsado por los eventos del pasado, sino que, el comportamiento de un individuo los mueve hacia una meta de pertenencia y significado que es influenciado por las decisiones de cada individuo sobre sí mismo, los demás y el mundo. Dreikurs, nacido 27 años después de Adler en 1897, desarrolló aún más los conceptos de Adler sobre la psique individual en un enfoque pragmático para entender el mal comportamiento de los niños y cultivar el “Gemeinschaftsgefühl” (el término de Adler para “interés social/sentimiento comunitario”) en el aula y en el hogar. Reconoció que los niños se comportan mal cuando carecen de un sentido de pertenencia y significado en sus entornos sociales - y, a la inversa, la construcción de este sentido de pertenencia y significado en un niño mediante el desarrollo de relaciones mutuamente respetuosas con el niño alentará al niño a contribuir y cooperar precisamente porque se le reconoce y valora como tal, sin necesidad de recompensas, castigos, amenazas, sobornos, etc.
Cuando los niños no pueden encontrar un sentido de pertenencia o conexión, empiezan a comportarse mal en el intento de encontrarlo por otros medios. El uso de la Disciplina Positiva requiere que cambiemos nuestro enfoque del comportamiento problemático al de ver el comportamiento desafiante como la solución subconsciente del niño a las necesidades insatisfechas (es decir, no pueden encontrar un sentido de pertenencia y significado). En otras palabras, el mal comportamiento se basa en la comprensión equivocada (subconsciente) de un niño de cómo encontrar la pertenencia y el significado. Rudolf Dreikurs llamó a estas ideas equivocadas objetivos equivocados. Con este nuevo marco de Disciplina Positiva que se centra en soluciones y en las fortalezas del niño, podemos ayudar a desarrollar el bienestar académico y socio-emocional de los niños.
La Disciplina Positiva se basa en la investigación del cerebro y aprovecha el desarrollo natural del niño para mejorar el aprendizaje y el crecimiento. En particular, las nuevas investigaciones están demostrando el poder de las “neuronas espejo” que permiten a los niños aprender comportamientos autorregulados en presencia de adultos autorregulados".
Esto es lo que realmente significa:_
La autodisciplina debe ser enseñada y esa disciplina enseña. No se trata simplemente de establecer expectativas y castigar las infracciones, sino que la disciplina es tomar el tiempo paciente y minuciosamente para enseñar las habilidades necesarias para asegurar que los niños estén equipados con las herramientas que necesitan para el éxito. ¡Enseñas habilidades sociales y de comportamiento con el mismo cuidado, paciencia y práctica que les enseñarías a leer!
Herramientas de Disciplina Positiva:
Respeto mutuo. Los adultos modelan la firmeza respetándose a sí mismos y a las necesidades de la situación, y la amabilidad respetando las necesidades de los La disciplina efectiva reconoce las razones por las que los niños hacen lo que hacen y trabaja para cambiar esas creencias, en lugar de intentar cambiar el comportamiento.
Habilidades efectivas de comunicación y de resolución de problemas (practicadas y aplicadas en las reuniones de clase)
Disciplina que enseña (y no es ni permisiva ni punitiva).
Enfocarse en las soluciones en lugar de los castigos.
Animo (en lugar de los elogios). El estímulo nota el esfuerzo y la mejora, no sólo el éxito, y construye la autoestima a largo plazo y el empoderamiento.
En EP, las soluciones son: Respetuosas Relacionadas Razonables y Útiles
Creo que útil, y a veces respetuosa, es la pieza que faltan consecuencias lógicas. En cambio, la DP está enfocada en las soluciones no en las consecuencias. Eso significa una verdadera lluvia de ideas para encontrar una solución al problema real, no hacer que un niño pague. Cosas como el brainstorming con el niño para las soluciones, dándole más responsabilidades, notando y ayudando a él a reflexionar sobre sus propios éxitos.
“Whoops - te equivocaste. ¿Cómo puedes hacer una reparación?”
“Sé que tienes prisa, y ¿cuál fue nuestro acuerdo?” (‘y’ viene de una firma amable/conectada y)
“Pareces muy frustrada, cariño. ¿Ayudaría tu rutina de enfriamiento?”
“Noto que tienes mucha energía. ¡Realmente podría usar esa energía en el jardín hoy! ¿Podrías ayudarme?”
“Noto que te gusta organizar las cosas. Me pregunto si podrías ayudarme con el presupuesto de la tienda de comestibles.”
“Me he dado cuenta de que has olvidado llevarte los deberes a la escuela esta mañana. ¿Qué sentiste cuando el profesor te la pidió y no la tenías?” (no juzgues, deja que él haga la reflexión)
¡Incluso hay una aplicación para las tarjetas de la herramienta PD para ayudarte a recordar las opciones del momento! Cosas como rutinas, hacer acuerdos, confiar en el proceso, estímulo, etc.
La pieza más grande son las reuniones familiares estructuradas (o de clase, para el caso) donde los niños pueden poner los problemas que tienen en la agenda y todos trabajan para resolverlos juntos. Sí, es desordenado, impredecible y nunca es una solución “rápida”. Pero piense en las habilidades para la vida con las que les está dando poder cuando ayuda a los niños, incluso a los más pequeños, a practicar la escucha, la comunicación, a ver las cosas desde otra perspectiva, a tener múltiples puntos de vista, a confiar, a respetar, a esperar, a pensar críticamente, a tener paciencia, etc.
No es indulgente, granola, wishy-washy. Le puedo asegurar. Responsabiliza a los niños, pero no porque seas más grande y estés a cargo, sino porque eres humano y estás en esto juntos.
Trabajo con niños que todos los demás han desechado. No hay nada que pueda hacer a estos niños que no se les haya hecho ya. Créeme. Pero lo que ofrezco es hacer algo con ellos. ¡Ahh, eso es diferente!
Fuera de mi caja de jabón ahora, pero para ser justos, ¡me lo pidieron directamente! Si quieres más (esto va para cualquiera), envíame un correo electrónico y estaré encantado de conectarte con los recursos de tu área.
Editado porque olvidé añadir: una forma de pensar en la amabilidad y la firmeza que me gusta es que la amabilidad es la conexión, no la amabilidad.
Y, aquí están mis blogs favoritos para ver cómo se ve esto en las familias, con todos los desafíos, frustraciones, etc!
Podemos abrazarnos Paternidad desde cero Papá soltero Brad